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90后同事悄悄给他支了个“偏方”：可以网上找“替身”代训。培训主办方规定，学员需对“名”入座，每天将有两次课间随机点名。当然，学员可以因私请假，但得有正当理由、完备手续。一想到流程繁琐，一些学员便动了找“替身”的心思——反正培训组织者只认座上有人，既不考查培训内容，更不追踪培训成效。你走过场，我走捷径，成了彼此心照不宣的默契。

近些年，机关、企事业单位及社会团体的专业技术人员，普遍被要求参加继续教育。其初衷是让职业能力与行业发展同频，确保从业者的知识、技能始终适配时代需求，避免因行业迭代被淘汰。但是，培训内容该如何设定？培训方式该如何优化？参训者的真实反馈如何收集？培训效果又该如何评估？显然，首要之事是对标需求设计内容，对标实效优化组织。

另一方面，不少培训集中在年终岁末“突击式”开展，而年底正是各行各业冲刺收官的关键时期，与培训的时间冲突尤为突出。深究根源，症结在于年度专项经费实行“过期作废、结余收回”的管理机制——当年经费若未足额使用，便会影响来年的预算额度。因此，培训是否贴合工作节奏、能否保障实际效果，已然退居其次；花完当年经费、走完培训流程，反倒成了首要考量。

其实，破局之道并不复杂。反观学生群体的非学科类校外培训：有人会花钱雇人代训吗？有人会装病请假逃课吗？答案很明确：一来培训内容多由学生自主选定，二来培训费用全由个人承担，三来培训聚焦能力拓展、素质养成与身心调节的核心诉求，更关键的是，培训机构需在市场竞争中谋求生存，自然会更注重培训品质与实际效果。

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